nbsp;   邢路的PPT 做的非常科学，通常每页放映时只有两三条大纲，或者一到两个

    问题，便是大片的空白。邢路说，这个PPT 只是我的辅助教具，不能把听众的注

    意力吸引到PPT ，而非我的讲座上。所以，每个问题的答案和每个大纲的总结，

    都是在我讲完之后，才会出现在页面的空白位置。

    在有一页的文学性分析的PPT 上，只有一个问题：出师表给后世文学留下了

    什么？

    我拿起粉笔，伴着我的声音，在黑上刷刷的写起字来：

    我念到：「今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。」然后写下：危

    急存亡。

    我念：「宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。」然后写下：陟罚臧

    否。

    我念：「亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。」然后写下：亲贤远倭。

    我念：「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。」然后写下：三

    顾茅庐。

    足够了，黑上的十六个字，我写的很有气势，应该让老师们有足够深刻的

    印象了。

    我身按了一下演讲笔，PPT 里出现了2余个相关成语，我淡淡的说：「出

    师表全文624 个字，成为后世成语的，我就总结了2个，这是一篇绝对值得把每

    个字都背下来的文章。」我看到所有老师眼中的惊讶。

    从整体评价讲到具体内容了，我讲文章脉络，讲知识点，最后一部分，讲学

    以致用，有些老师看到ppt 里面的那句：「如何学习写一篇好的议论文。」开始

    心有灵犀的微笑。

    我认真的说：「饱含情感，是我们从出师表里学到的最大的写作财富，这是

    写出一篇真正出色的议论文最直接有效的途径。」

    我按了下演讲笔，出现了一篇我删减改写的出师表，去掉了所有含有感情的

    词句，我看到几个老师开始有感触的点头了，我笑了笑：「像不像一个严肃的父

    亲，在很刻的教育逆反的儿子？」几个老师开始笑了。

    在我简短的分析完毕之后，恰好45分钟，我点击结束了试讲，对在场老师表

    示感谢。

    一个中年男子点了点头：「你是唯一一个讲满45分钟的人，很不错。」我心

    中窃喜，这种说法方式，应该就是校长了吧。他又转而问道：「你自己觉得，有

    哪些讲的不好的地方么？」

    我认真的说：「我有些心急，想在45分钟内表现更多东西，这次如果是给学

    生讲，他们会接受不了，如果可以让我用3 到4 个课时讲这篇课文，我会讲的好

    得多。」

    中年男子点了点头：「难得你自己看的清楚。」然后头：「所有人都发表

    下意见吧。」

    然后，我听到了很多很中肯的意见，我拿着随身的记事本刷刷的记着，邢路

    说的对，这次经历一定是我人生的财富。

    最后，中年男子告诉我试讲通过了，让我去准备明天的面试。

    我给邢路发了个短信，兴高采烈到出租房的时候，看到邢路正在一条一条

    的列面可能会问到的问题。

    我笑着跟邢路说：「不用列了，我之前准备其他机会的面试时候，都背好了。」

    邢路皱了皱眉头，烦人，又是这个表情，我一看到他这个表情我就心虚。邢

    路也没说什么，只是随口问了我几个问题，我一一作答。

    邢路又

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